เด็กน้อยในใจฉัน

 

👉เด็กน้อยในใจฉัน👈

            น้องเดวิด เป็นเด็กที่มีหน้าตาน่ารักแต่ไม่ชอบยิ้ม ไม่ชอบพูดคุยเป็นเด็กที่เงียบๆ ชอบนั่งอยู่ในพื้นที่ของตัวเองท่าที่น้องชอบนั่งคือนั่งก้มแล้วเอามือวางไว้ที่ตัก น้อวเดวิดไม่ชอบนั่งเล่นกับเพื่อน แต่สามารถทำงานร่วมกับเพื่อนได้ปกติ แต่ถ้าเป็นคุณครูชวนไปเล่นก็จะไปนั่งอยู่ข้างๆแบบเงียบๆแต่พูดคุยกับคุณครูปกติ

ดอกไม้ในใจฉัน

 

👉ดอกไม้ในใจฉัน👈

    💗ดอกลีลาวดี

            👉มีความเหมือนดิฉันเพราะดอกลีลาวดีเป็นดอกไม้ที่สวยงามอ่อนช้อย มีสีสันสวยงามเหมือนกับดิฉันที่มีความอ่อนช้อย

            👉ความแตกต่างของตัวดิฉันกับดอกลีลาวดีคือบางทีก็ไม่ได้มีความสดใสเหมือนกับสีของดอกลีลาวดีที่มีหลากหลายสีสดใสสวยงาม

    💗 ความในใจที่ดอกไม้อยากพูดกับตัวเรา         

            1) ขอบคุณที่เก็บพวกเรามาด้วยกันไม่ทิ้งให้อยู่ดอกเดียว

            2) บางวันฉันก็ต้องร่วงโรยแล้วก็มีคนเหยียบฉัน

            3) เธอดูเหนื่อยๆ นะ

            4) ทำไมเพื่อนของฉันเหี่ยวเฉาไม่เหมือนฉันที่ยังสดชื่น

            5) อยากให้เธอดูแลฉันให้ดีจนกว่าฉันจะหมดประโยชน์

    💗 แบบประเมิน

            การประเมินระหว่างดอกไม้ในภาพ (ดอกลีลาวดี) และดอกไม้จริง (ดอกลีลาวดี)

    💗ประเด็นในการประเมิน : สีสันสวยงาม

          ระดับในการประเมิน ดังนี้

3 หมายถึง ดอกของดอกไม้มีสีมากกว่า 2 สีขึ้นไป

2 หมายถึง ดอกของดอกไม้มีสีเพียง 2 สีเท่านั้น

1 หมายถึง ดอกของดอกไม้มี 1 สีล้วน

หัวข้อ	ระดับคะแนน
	3	2	1
ดอกไม้ในภาพ (ดอกลีลาวดี)		✓
ดอกไม้จริง(ดอกลีลาวดี)	✓

            สรุป ระดับที่ได้ในการประเมินของดอกไม้ในภาพ (ดอกลีลาวดี) คือ 2

                    ระดับที่ได้ในการประเมินของดอกไม้จริง (ดอกลีลาวดี) คือ 3 

แบบฝึกคิด

 

👉แบบฝึกคิด (1)👈

     เมื่อนึกถึงคำว่า “การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้” “การประเมินตามสภาพจริง”“การประเมินโดยใช้แบบทดสอบ” นักศึกษามีความคิด ความรู้สึก หรือประสบการณ์เกี่ยวกับคำเหล่านี้อย่างไรบ้าง ให้บรรยายเป็นความเรียง (ความยาวรวมไม่เกิน 3 หน้ากระดาษ)

การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้

    ตอบ  ในความคิดของดิฉัน ฉันคิดว่าการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้เป็นการประเมินที่ใช้กับเด็กปฐมวัยเนื่องจากเด็กปฐมวัยจะเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสหรือประสบการณ์ตรง การได้สัมผัสกับสื่อและสิ่งแวดล้อมรอบตัว และการประเมินต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษาทำการประเมินไปควบคู่กับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไม่ใช่การตัดสินการสอบในช่วงปลายภาคเรียน ดังนั้นการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ทำได้โดยใช้กระบวนการการตรวจสอบผลการเรียนรู้เก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมและความสามารถของเด็กในด้านต่างๆ เพื่อระบุความก้าวหน้าในการเจริญเติบโต พัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก แล้วนำไปวางแผนตัดสินใจเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเด็กโดยวิธีการประเมินพัฒนาการสามารถทำได้หลายรูปแบบขึ้นอยู่กับว่าเราต้องการพัฒนาหรือปรับปรุงในด้านไหน เช่น                 

                     1. วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยมีดังนี้

                         1.1 การสังเกตและบันทึกพฤติกรรมหรือคำพูดของเด็ก

                         1.2 การสนทนากับเด็ก

                         1.3 การเก็บตัวอย่างผลงานที่แสดงความก้าวหน้าของเด็ก

                     2. วิเคราะห์และจัดทำบันทึกข้อมูลของเด็ก

                         2.1 บันทึกข้อมูลเด็กรายบุคคล

                         2.2 บันทึกข้อมูลเด็กทั้งชั้นเรียน

          การประเมินพัฒนาการและการจัดการเรียนรู้ในความรู้สึกของฉันเป็นวิธีการประเมินที่คิดว่าดีเพราะการประเมินจะช่วยให้เราสามารถกำหนดสถานภาพความก้าวหน้าในการเจริญเติบโต พัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก ซึ่งนำไปสู่การตัดสินใจเพื่อวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเด็กเป็นรายบุคคลหรือรายชั้นได้

การประเมินตามสภาพจริง

    ตอบ ในความคิดของดิฉัน ฉันคิดว่าการประเมินตามสภาพจริงเป็นการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับธรรมการเรียนรู้ของเด็ก ซึ่งเป็นการประเมินที่มีการดำเนินไปอย่างต่อเนื่องในการเก็บรวบรวมข้อมูล สรุป และตีความข้อมูลเกี่ยวกับเด็กในบริบทของการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กับการทำกิจวัตรประจำวันของเด็กโดยไม่มีการสร้างหรือกำหนดสถานการณ์ให้มีความแตกต่างไปจากเดิมเพื่อให้เด็กแสดงพฤติกรรมที่ต้องการประเมิน การประเมินตามสภาพจริงเป็นกระบวนการสังเกต บันทึก หรือตรวจสอบผลงานของเด็ก  ทำให้ได้ข้อมูลที่เป็นจริงและมีความต่อเนื่อง นำไปสู่การปรับเปลี่ยนกิจกรรม สภาพการณ์ ประสบการณ์การเรียนรู้ในทางที่ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก

          การประเมินตามสภาพจริงในความรู้สึกของฉัน ฉันคิดว่าเป็นวิธีการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กปฐมวัย เพราะเป็นวิธีที่สอดคล้องกับการดำเนินกิจวัตรประจำวันของเด็กจะได้ผลการประเมินที่เป็นสภาพจริงของเด็ก

 การประเมินโดยใช้แบบทดสอบ

    ตอบ ในความคิดของดิฉัน ฉันคิดว่าการประเมินโดยใช้แบบทดสอบไม่สอดคล้องกับธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กปฐมวัยเนื่องจากการประเมินโดยใช้แบบทดสอบเป็นการสร้างชุดคำถามเพื่อให้เด็กตอบขึ้นมาลักษณะของแบบทดสอบวัดพัฒนาการเด็กปฐมวัย เป็นแบบทดสอบให้เด็กได้ปฏิบัติจริง แบบทดสอบเชิงสถานการณ์ แบบทดสอบใช้รูปภาพประกอบ มีสีสัน มีลักษณะเหมือนของเล่น กิจกรรมที่ใช้สอบก็เป็นเสมือนกิจกรรมการเล่นเกม เพื่อให้เด็กเกิดความรู้สึกสบายใจและเป็นอิสระ

          แต่ถึงอย่างไรในความรู้สึกของดิฉันการประเมินโดยใช้แบบทดสอบก็ยังไม่เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยเนื่องจากแบบทดสอบที่สร้างขึ้นอาจจะไม่สามารถวัดพัฒนาการได้อย่างมีความตรง จำทำให้เกิดความคลาดคลื่อนสูง และส่วนใหญ่เป็นการวัดความรู้ความจำมากกว่าการวัดทักษะที่เด็กมีสามารถในการปฏิบัติอย่างเป็นธรรมชาติ

          สำหรับประสบการณ์ในการประเมินโดยใช้แบบทดสอบดิฉันได้สร้างแบบทดสอบในการประเมินเด็กในรายวิชาการวัดและประเมินผลซึ่งค่อนข้างที่จะยากในการสร้างแล้วตรงตามมาตรฐานตัวชี้วัด และสร้างแบบทดสอบเป็นเครื่องมือในรายวิชาวิจัยซึ่งเป็นการยากอีกที่จะสามารถสร้างแบบทดสอบขึ้นมาแล้วมีความยากง่ายพอเหมาะที่เด็กจะสามารถทำได้