แบบประเมินBLOG

 แบบประเมินBLOG ของนางสาวขวัญจิรา เสียงล้ำ 

รหัสนักศึกษา 64121860109

โดยมีการเชิญผู้อ่านให้เข้าชมBLOGจากนั้นทำแบบประเมินจากLinkด้านล่าง

Link: https://forms.gle/4mxgSZ232gqDBvCd8

สรุปผลการประเมิน BLOG จากผู้เข้าเยี่ยมชม

จำนวนผู้เข้าชม BLOG 11 คน

ข้อเสนอแนะจากผู้เข้าชมBLOG 

    

การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินฯ

 

“บทบาทของครูและผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยและการรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย”

หัวข้อ หน่วยที่ 6: การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย และ การรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

ออกแบบการสื่อสารถึงผู้ปกครอง

1) แจ้งเนื้อหา กิจกรรม วัตถุประสงค์ในการเรียนแต่ละสัปดาห์ 

2) ขออนุมัติพานักเรียนไปทัศนศึกษา 

3) เขียนสมุดรายงานประจำตัวของนักเรียนมา 3 คน คือ

คนที่มีพัฒนาการดีมาก

คนที่มีพัฒนาการปานกลาง

คนที่ต้องพัฒนา

4) สรุปบทบาทของตนเอง (ในฐานะครู) และ บทบาทของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันเพื่อประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

ประวัติกรณีศึกษา

 

ประวัติกรณีศึกษา

ข้อมูลส่วนตัวของกรณีศึกษา

ชื่อ-นามสกุล เด็กชายชยพล  ขวัญยืน       ชื่อเล่น  น้องปันปัน         อายุ 6 ปี 8 เดือน

วัน/เดือน/ปีเกิด  2 ตุลาคม 2560           จังหวัดที่เกิด สุรินทร์      กลุ่มเลือด O

เชื้อชาติ  ไทย   สัญชาติ  ไทย    ศาสนา พุทธ      ภาษาที่ใช้เป็นหลัก ภาษาไทย

รหัสประจำตัวนักเรียน  26049

หมายเลขประชาชน 1-3299-02078-44-9

ชื่อบิดา  นายจักรี    ขวัญยืน                อาชีพ  เกษตรกรรม

ชื่อมารดา  นางสาวสุริดา    บุญครอง      อาชีพ พนักงานรัฐวิสาหกิจ

ชื่อผู้ปกครอง นายจุฬา    ขวัญยืน          อาชีพ  เกษตรกรรม   ความเกี่ยวข้องกับนักเรียน ปู่

ที่อยู่ปัจจุบัน  บ้านเลขที่  3/1 หมู่ 6  ถนน -   ซอย   -  ตำบล นอกเมือง   อำเภอ เมือง  จังหวัด สุรินทร์

ข้อมูลพัฒนาการ

พัฒนาการด้านร่างกาย

         1) น้องปันปันเป็นเด็กรูปร่างสมส่วน สูง 122 เซนติเมตร และหนัก 20 กิโลกรัม ซึ่งน้องปันปันมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข

          2) จากการประเมินการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ของน้องปันปัน อยู่ในระดับดี สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อใหญ่ได้อย่างคล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมือและตาประสานสัมพันธ์กันดี

พัฒนาการด้านอารมณ์

         1) น้องปันปันเป็นเด็กที่สามารถควบคุมอารมณ์และการกระทำของตนเองได้ดี ไม่เคยแสดงอาการโกรธ หรือ แย่งของเล่นเพื่อนเมื่อตนเองต้องการเล่นสิ่งนั้น

          2) น้องปันปันเป็นเด็กไม่กล้าแสดงออก ขี้อาย เคลื่อนไหวช้า

          3) เมื่อครูพูดคุยด้วยน้องปันปันจะยิ้ม และพูดโต้ตอบอยากเล่าแต่พูดเสียงเบา

 พัฒนาการด้านสังคม

         1) น้องปันปันเป็นเด็กที่ไม่ค่อยยุ่งกับใคร สามารถสื่อสารกับทุกคนได้เป็นปกติหากมีคนเข้ามาพูดคุยด้วย มีน้ำใจ ไม่ชอบแสดงตัวในที่สาธารณะ เป็นคนขี้อายแต่สามารถแสดงออกหน้าชั้นเรียนร่วมกับเพื่อนได้

พัฒนาการทางด้านสติปัญญา

         1) น้องปันปันมักจะสื่อความหมายจะพูดคุยและถ่ายทอดเรื่องราวต่างๆ ให้กับคนที่ตนเองรู้สึกไว้วางใจฟังได้ เป็นเด็กที่สามารถเรียนรู้ได้ตามวัย มีทักษะในการเขียนแต่ขาดทักษะทางด้านการคิดวิเคราะห์ 

แบบบันทึกการประชุมเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

 รายการเยี่ยมบ้าน ครั้งที่ 1

วันที่ 15 เดือน มกราคม พ.ศ 2567

ชื่อ - นามสกุลนักเรียน เด็กชายชยพล  ขวัญยืน ชั้นอนุบาล 3/2

ชื่อผู้ปกครอง นายจุฬา  ขวัญยืน มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น ปู่

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0817250355 Line 0817250355      Facebook-

ชื่อ บิดา นายจักรี  ขวัญยืน ชื่อ มารดา นางสาวสุริดา  บุญครอง

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0844979367 Line 0844979367  Facebook-

          1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง (ใช้การสังเกต)

                    บ้านตั้งอยู่ในชุมชนมีเพื่อนบ้านโดยรอบ พื้นที่บ้านกว้าง สะอาด และปลอดภัย ลักษณะบ้านเป็นตึก 2 ชั้น เป็นปูนทั้งชั้นบนและชั้นล่าง  ด้านหลังบ้านสร้างเป็นหอพักเพื่อให้เช่า  

          2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)

                    พื้นที่ในบ้านไม่กว้างมากแต่มีการจัดและแบ่งพื้นที่บ้านให้เป็นส่วนๆดูสะอาดเรียบร้อยและเป็นระเบียบ

          3.  บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                    ผู้ปกครองน่ารักเป็นกันเอง ยิ้มแย้มแจ่มใส พูดจาไพเราะ และสุภาพ

          4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                    จากการสังเกตผู้ปกครอง มีความห่วงใยหลาน เอ็นดูและมีความหวังดีให้แก่หลาน รวมถึงมีการแสดงความรักความเป็นห่วงหลาน

          5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                    ผู้ปกครองมีความไว้วางใจกับทางโรงเรียนและคณะครูว่าสามารถดูแลหลานอบรมและสอนให้หลานเป็นคนเก่งคนดีโตไปสามารถช่วยเหลือตัวเองได้เป็นอย่างดี

          6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ    (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)

                    ส่วนมากกลับมาบ้านจะเปลี่ยนชุดและไปเล่นกับเพื่อนบ้านที่อยู่ในวัยเดียวกัน ส่วนการบ้านคุณปู่แก้ปัญหาโดยการให้นั่งทำการบ้านให้เสร็จที่โรงเรียนแล้วค่อยเดินทางกลับบ้าน

          7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)

                    น้องมีเพื่อนเล่นที่อยู่ในวัยเดียวกันซึ่งจะอยู่บ้านตรงข้ามกัน เลานด้วยกันอย่างรักใคร่ซึ่งกันและกันไม่ค่อยมีเรื่องทะเลาะกัน

          8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

                    มีสมาชิกอยู่ร่วมกันในบ้านทั้งหมด 7 คนประกอบด้วยพ่อแม่ปู่ย่าพี่ชายน้องชายและตัวน้องเองซึ่งทุกคนในครอบครัวมีความรักความห่วงใยซึ่งกันและกัน ดูแลเอาใจใส่ซึ่งกันและกันเป็นอย่างดี

          9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)

                    ช่วยพัฒนาและส่งเสริมให้น้องมีความพร้อมทางด้านคณิตศาสตร์

ภาพการเยี่ยมบ้านนักเรียน

ภาพที่ 1.1 ภาพรวมกับครอบครัวนักเรียน

ภาพที่ 1.2 ภาพบริเวณหน้าบ้านนักเรียน

 ภาพที่ 1.3 ภาพลักษณะบ้านของนักเรียน บ้าน 2 ชั้น บ้านปูนทั้งชั้นบนและชั้นล่าง

สรุปการสะท้อนคิดในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

ภาคผนวก

น้องปันปันคนที่ใส่เสื้อคลุมสีส้มคุณครูให้ออกไปสาธิตวิธีการกระโดดตบว่ามีใครทำถูกหรือไม่ขณะที่เพื่อนๆทำพร้อมกันแต่น้องปันปันยืนยิ้ม

ในชั่วโมงเรียนคอมพิวเตอร์ได้มีการบอกน้องว่าเย็นนี้จะไปเยี่ยมบ้านปันปันๆนะคะ

ปันปัน:พี่แต๋มไปถูกหรือเปล่าเดี๋ยวหนูวาดให้ดูว่าบ้านอยู่ตรงไหน

ปันปันคนที่ 2 นับจากซ้ายมือหลังจากทำกิจกรรมศิลปะเสร็จ

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

นางสาวขวัญจิรา  เสียงล้ำ  รหัสนักศึกษา 64121860109

นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัสุรินทร์

เป็นส่วนหนึ่งในรายวิชาการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย รหัสวิชา EECE621304 

  อาจารย์ประจำวิชา ดร.ทิพจุฑา สุภิมารส สิงคเสลิต

บล็อกในรายวิชานี้เป็นการรวบรวมแฟ้มสะสมงานของนักศึกษา

ซึ่งเป็นผลงานที่ตั้งใจทำเป็นอย่างมากเพื่อนำเสนอผลงานให้ทุกๆคนได้รับชม

วันที่/เดือน /พ.ศ.	รายการส่งงาน	การปรับปรุง/ผลงานที่ชอบ
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่1  Portfolio	ชอบชิ้นงานที่ 1 เพราะเป็นแฟ้มที่เราตั้งใจออกแบบขึ้นและเป็นชิ้นงานที่อยากนำเสนอถึงกิจกรรมที่ได้ทำในช่วงSIL3
13 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 2 ประวัติกรณีศึกษา	ชอบชิ้นงานที่ 2 เพราะเป็นงานที่เราได้ลงมือทำจริงในสถานที่จริงคือได้พูดคุยสื่อสารกับเด็กที่โรงเรียนและได้ร่วมปรึกษากับครูพี่เลี้ยงและผู้ปกครองทำให้เกิดปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน
30 ธันวาคม  2566	ชิ้นงานที่ 3 แบบฝึกคิด
30 ธันวาคม  2566	ชิ้นงานที่ 4 ดอกไม้ในใจฉัน
30 ธันวาคม  2566	ชิ้นงานที่ 5 เด็กน้อยในใจฉัน	ชอบชิ้นงานที่ 5 เพราะเป็นชิ้นงานที่ได้ลงมือปั้นดินเหนียวให้เกิดเป็นเด็กที่เรานึกถึงเป็นชิ้นงานที่เราได้ทำออกมาจากใจ
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 6 แบบฝึกหัด:เทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็ก	ชอบแบบฝึกหัดสังคมมิติเพราะเป็นชิ้นงานที่ได้ให้ลองฝึกทำแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่เคยได้ทำชิ้นงานนี้เป็นชิ้นงานแรกที่ได้ทำและทำได้ประสบความสำเร็จ
4 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 7 เทคนิควิธีการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 8 การประเมินพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม (กลุ่มที่4)	ชอบชิ้นงานชิ้นที่8มากที่สุดเพราะเป็นงานที่ต้องทำร่วมกับเพื่อนๆซึ่งต้องระดมความคิดต้องมีความสามัคคีกันจึงได้ผลงานออกมาและเมื่อนำเสนอออกมาแล้วปรากฏว่าดีเกินคาดเพื่อนๆในทีมช่วยเหลือกันจนเกิดเป็นชิ้นงานกลุ่มนี้ขึ้นมา
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 9 การประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย(กลุ่มที่ 1,2,3)
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 10 การประเมินพัฒนาการทางด้านสังคม (กลุ่มที่ 5,6)
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 11 การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา(กลุ่มที่7,8,9,10,11)
13 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 12 การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมิน	ชอบชิ้นงานที่12มากที่สุดอีกชิ้นงานเพราะเป็นชิ้นงานที่เราได้ออกแบบการสื่อสารถึงผู้ปกครองด้วยตนเองได้ใช้ความคิดความชอบออกแบบให้เป็นผลงานออกมา
13 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 13 แบบประเมินBLOG	ชอบเพราะได้ออกแบบ แบบประเมินผ่าน Google Form และผลตอบรับจากเพื่อนๆที่ได้เยี่ยมชมBLOG ถือว่าทำBLOGออกมาได้ประสบความสำเร็จอีกชิ้นงาน

สีเหลือง=ชิ้นงานที่ต้องปรับปรุง

สีฟ้า=ชิ้นงานที่ชอบ

การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา(กลุ่มที่7,8,9,10,11)

 

(กลุ่มที่ 7) การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา:ทักษะการคิด และการคิดแบบต่างๆ

รับฟังการบรรยาย

แบบทดสอบ

แบบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

               การจัดประสบการณ์ที่สร้างเสริมการคิดของเด็กปฐมวัย

1. กิจกรรมการเล่น  ช่วยสร้างเสริมริการคิดได้หลากหลาย ตัวอย่างเช่นการเล่นบทบาทสมมติที่เด็กจะได้แสดงออกทาง ความคิด การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด และสร้างสรรค์

2. กิจกรรมศิลปะ เป็นสื่อที่แสดงถึงความคิดสร้างสรรค์ เพราะทํา ให้เกิดเอกภาพ แห่งจินตภาพภายในของเด็กการสร้างจินตนาการที่เด็กพยายามสร้างความรู้ด้วยตนเอง

3. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ การร้องเพลงและการเคลื่อนไหวอย่างอิสระและเป็นจังหวะไป กับดนตรี จะช่วยพัฒนาความเชื่อมั่นและความสามารถในการแสดงออกทางอารมณ์และความคิด การ สะท้อนการคิดการวิเวิคราะห์และการสนองตอบต่อดนตรีที่หลากหลาย

              การประเมินพัฒนาการด้านทักษะการคิดโดยการใช้แบบทดสอบ เช่นแบบทดสอบวัดการคิดเชิงเหตุผลด้านการเปรียบเทียบ  การจำแนกประเภทหรือการหาความสัมพันธ์

(กลุ่มที่ 8) การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา:ความคิดสร้างสรรค์

รับฟังการบรรยาย

แบบทดสอบ

แบบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

          การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์มีวิธีการและเทคนิคที่หลากหลายเช่นการสังเกตและบันทึกข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับเด็กเพื่อให้ทราบการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการทางด้านความคิด การใช้เหตุผลและภาษาของเด็กการสัมภาษณ์พูดคุยกับเด็กจะช่วยให้ครูเข้าใจกระบวนการคิดของเด็กมากขึ้นว่ากระบวนการคิดของเด็กพัฒนาอย่างไรและการถามคําถามวิธีการถามคําถามเด็กมีหลายวิธีด้วยกันทั้งการใช้คําถามทางตรงและทางอ้อม เพื่อให้เด็ก ได้แสดงออกเกี่ยวกับตัวเองในการถามคําถามเด็ก

(กลุ่มที่ 9) การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา:ทักษะทางภาษา (ฟัง พูด อ่าน เขียน) = การรู้หนังสือขั้นต้น

รับฟังการบรรยาย

เช็คชื่อเข้าร่วมอบรม

ความรู้ที่ได้รับ

            วิธีการและเครื่องมือการประเมินภาษาและการรู้หนังสือสําหรับเด็กปฐมวัยการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยครูสามารถเก็บรวบรวมทั้งจากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กได้จากเหตุการณ์ที่ณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวันและจัดสถานที่จะทํา ให้เด็กแสดงพฤติกรรมที่ต้อง การประเมินอย่างสอดคล้องและเหมาะสมในการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยสามารถดำเนินการได้ดังนี้

              การเก็บรวบรวมข้อมูลควบคู่กับการจัดประสบการณ์โดยวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กวัยมี การสังกตและบันทึกพฤติกรรมหรือคํา พูดของเด็กครูควรใช้เวลาในการสังเกตและเฝ้าดูเด็กเพื่อให้ทราบว่าเด็กแต่ละคนมีจุดเด่นความต้องการความสนใจและต้องการความช่วยเหลือในเรื่องใด

(กลุ่มที่ 10) การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา:ทักษะพื้นฐานความสามารถด้านคณิตศาสตร์

รับฟังการบรรยาย

แบบทดสอบ

ความรู้ที่ได้รับ

            เทคนิควิธีที่เหมาะสมในการประเมินพัฒนาการด้านคณิตศาสตร์

1. การบันทึกรายวัน  เป็นบันทึกรายวันที่เกี่ยวกับประสบการณ์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน

2. ระเบียนพฤติการณ์  มักใช้เพื่อบันทึกเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งโดยเฉพาะ

3. การเลือกบันทึกเฉพาะด้าน เป็นการเลือกบันทึกลักษณะเฉพาะอย่างของโปรแกรมที่จัดในโรงเรียน เช่น การสนทนาของเด็กขณะรับประทานอาหารกลางวัน

4. มาตรประเมินพฤติกรรม มาตรประเมินค่า และแบบตรวจสอบ มักใช้ในการประเมินพฤติกรรมที่เด็กแสดงออก อาจมีระดับตั้งแต่ ต่ํา ปานกลาง และสูง แสดงลําดับการพัฒนาขึ้นหรือค่าที่สูงขึ้น แต่ครูผู้ใช้มาตรต่างๆ ครูอาจสร้างเองโดยอาศัยเป้าหมายการเรียนคณิตศาสตร์

(กลุ่มที่ 11) การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา:ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

รับฟังการบรรยาย

แบบทดสอบ

แบบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

            การประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สําหรับเด็กปฐมวัย

1. การประเมินด้านเจตคติ เด็กปฐมวัยควรได้รับการส่งเสริมให้มีเจตคติที่ดีต่อวิยาศาสตร์ ซึ่งเป็นความรู้สึกหรือความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

2. การประเมินด้านทักษะหรือความสามารถ เด็กปฐมวัยควรได้รับการส่งเสริมให้มีทักษะหรือความสามารถในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

3. ด้านความคิดรวบยอด เด็กปฐมวัยควรได้รับการส่งเสริมให้มีความคิดรวบยอดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยสาระสําคัญที่เด็กปฐมวัยควรเรียนรู้ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

 (กลุ่มที่ 12) การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา:พหุปัญญา

ความรู้ที่ได้รับ

         หลักการประเมินพัฒนาการด้านพหุปัญญา   

ต้องมีการประเมินผลตามสถานการณ์จริงโดยประเมินตลอดการจัดการเรียนรู้ของผู้สอนโดยการบันทึกผล

การสอนปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะไว้หลังแผนการจัดการเรียนรู้และประเมินผลผู้เรียน   โดยการเตรียม

ล่วงหน้าว่าจะประเมินอะไร ประเมินอย่างไร ประเมินเมื่อไหร่ ประเมินใครและประเมินโดยใครการประเมินจะ

ประเมินลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้  เช่น    แบบประเมินความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง9ด้าน มีแนวทาง ความสามารถที่ปรากฏระดับคุณภาพและแนวทางการประเมินหมายถึงความเข้าใจหรือบอกความสำคัญได้